2017下半年教师资格面试《夏日里最后的玫瑰》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《夏日里最后的玫瑰》，感受爱尔兰音乐风格，体会歌曲表达的情感，树立爱护环境、珍惜朋友的生活态度。

【过程与方法】

通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。

【知识与技能】

说出歌曲表达的情感与演唱方式，掌握切分音符的特点与表现风格，且能够有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够抒情、亲切地完整演唱歌曲。

【难点】

分析歌曲表达的情感，了解爱尔兰民歌风格。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事?体现哪个国家的风貌?

学生自由回答。

教师总结：这是一首印度尼西亚的儿童歌曲，旋律轻快、活泼。运用了切分音等特别元素，以“水果市场”为主题，描绘市场中热闹的场面，抒发人们丰收的喜悦以及对生活的热爱。

接下来，我们继续走进一个充满诗意的国度“爱尔兰”，感受这个国度美妙的音乐，去体验一下异国风情。

由此，顺势导入本课。

(二)感知歌曲

1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。并思考：歌曲给你什么样的感觉?你能想象到什么样的画面?

学生举手进行回答。

教师总结：歌曲给人一种舒缓、抒情、温柔的感觉。想象到祥和、温暖的场面。

2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱，并写出小节数。并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的?你能划分出段落吗?

学生聆听，自由回答。

教师总结：歌曲采用“美声唱法”，可以划分成两段，前八小节为一段，第二段从第8小结开始到13小结结束，剩下的为第三段。

(三)深入学习

1.教师带领学生演唱谱例。思考：你是怎样划分的?歌曲有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：是通过乐句的重复，划分出来的。教师讲解这是一首带再现的单二部曲式。

2.教师请学生演唱谱子，并提问学生：这样的单二部曲式，起着什么样的作用呢?

学生自由回答。

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